Lo que puede y no puede significar una puntuación más baja
En un medio-100, SD-15 Escala, puntuaciones por debajo de 85 están por debajo de la media de la población y las puntuaciones cercanas a. 70 El percentil y la clasificación exactos dependen del instrumento y de las normas, pero generalmente se encuentran entre 0 y 100.
El resultado no mide el valor humano, la amabilidad, la creatividad, la experiencia práctica o todas las habilidades, pero el lenguaje, la educación, el acceso sensorial o motor, la salud, la atención y las condiciones de prueba pueden afectar el rendimiento.
El diagnóstico no se hace solo a partir del CI
La evaluación profesional de la discapacidad intelectual considera el funcionamiento intelectual junto con el funcionamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y de la vida práctica, con inicio durante el período de desarrollo.Una sola puntuación en línea o de detección no puede establecer ese diagnóstico.
Un evaluador calificado selecciona las medidas apropiadas, considera las adaptaciones y los antecedentes, examina el intervalo de confianza e integra la información de más de una fuente.
Utilice los resultados para comprender las necesidades de soporte
La pregunta constructiva es qué tareas son más fáciles o más difíciles y qué apoyo mejora la participación: instrucciones claras, tiempo adicional cuando sea apropiado, tecnología de asistencia, enseñanza y cambios ambientales pueden ser importantes.
Si un resultado bajo es inesperado o puede afectar los servicios, hable con un profesional calificado en lugar de tomar pruebas en línea repetidamente o tratar un límite como perfectamente preciso.
Preguntas comunes
Preguntas frecuentes
Tiene un CI por debajo de 70 ¿Significa automáticamente discapacidad intelectual?
El diagnóstico también requiere la evaluación del funcionamiento adaptativo y la historia del desarrollo, utilizando los estándares profesionales apropiados.
¿Pueden las condiciones de prueba disminuir una puntuación?
La fatiga, la enfermedad, la ansiedad, la falta de concordancia del idioma, la distracción, las barreras de acceso y otras condiciones pueden afectar el rendimiento.
Referencias